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首先，音乐治疗可以为特殊儿童提供一种个别化的训练计划，这份计划可以作用于特殊儿童的沟通，认知，感知觉动作，社会交往，情绪，心理等多方面的需求。而且音乐治疗对于特殊儿童的服务范围也非常广泛。音乐治疗可是说是对特殊儿童最自然无副作用且高效的治疗方法之一。

 

 

音乐治疗从方式上进行分类，大致可以分为：聆听法（接受式治疗）通过各种音乐的聆听方式来达到目的。再创造法（创造式治疗）通过主动参与音乐的唱，跳，演奏或者根据作品进行改编后的唱，跳，演奏来达到目的。即兴法，是以人声或者乐器自由表达患者的情绪和感觉的方式。另外，还有音乐电疗法和体感震动音乐疗法等。

 

 

音乐治疗从干预群体上，主要作用于感知觉和肢体障碍，生理和心理障碍，沟通能力缺失，注意力缺乏，人际互动障碍，自信心和自尊心低弱，言语和认知障碍等。

（小编觉得，让宝宝们闲暇时用音乐自娱自乐也不错~~~）

 

 

《音乐治疗学理论》中把音乐治疗划分为音乐教育领域的音乐治疗模式，心理治疗领域的音乐治疗模式，医疗领域的音乐治疗模式。另外在《音乐治疗十四讲》中把音乐治疗划分为心理治疗取向音乐治疗，音乐取向音乐治疗，教育取向音乐治疗，医疗取向音乐治疗。

 

世界上各个音乐治疗流派繁多，主要有鲁道夫罗宾逊音乐治疗，引导想象音乐治疗，心理动力取向音乐治疗，临床奥尔夫音乐治疗，柯达伊理念的临床应用，达尔克罗兹节奏教学的临床应用，发展性音乐疗法，音乐治疗与沟通分析，完形音乐治疗，应用行为矫正的音乐治疗。

 

 

然而，一般来说临床应用最广泛的三个音乐流派，就包含了我们现在许多特殊教育机构见到最多的临床奥尔夫音乐治疗。

 

 

在此后的几天中，小编将会分别跟诸位大朋友和小朋友一起聊一聊临床奥尔夫音乐治疗，柯达伊理念的临床应用，达尔克罗兹节奏教学的临床应用这三种临床应用最广泛的三个音乐流派。